准(zhǔn)格尔旗(qí)民族中(zhōng)学现任(rèn)校长，准格尔旗民(mín)族中学搬(bān)迁是学校地址(zhǐ)：准格(gé)尔旗薛家湾(wān)镇学(xué)校(xiào)性质(zhì)：公办,私立 理想三(sān)旬(xún) 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积(jī)碳抖动(dòng)和火花塞抖动(dòng)区别 为盼(pàn)君归来 有很大区别(bié)的，首先积(jī)碳抖动，是因为压(yā)缩比不正常，空气少汽油(yóu)混合气过多导致(zhì)爆震不规律所以产生(shēng)抖动，但是它四个缸(gāng)喷油(yóu)点火都(dōu)正常的(de)，积碳过(guò)多会吸收(shōu)部分汽油(yóu)，在燃烧的时候不够(gòu)充分就会产生抖动，而(ér)火(huǒ)花塞(sāi)抖动是(shì)因(yīn)为某个(gè)缸工... 展开详情 元征(zhēng)剪式举升机排(pái)气方法 飘(piāo)雪无垠(yín) 需要排气的，一般的举升机油(yóu)缸上(shàng)都有排气(qì)螺丝(sī)的。

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准格尔旗民族中学现(xiàn)任校长，准格(gé)尔旗民族中学搬迁

　　学校(xiào)性质：公办,私立(lì)

准格尔旗民族中学简介说明文(wén)

　　准(zhǔn)格尔旗民(mín)族中学

　　目录

1. 学校理念 

   　　校(xiào)长目标

1. 学校理(lǐ)念(niàn) 校(xiào)长目(mù)标

　　　　学校总占(zhàn)地面(miàn)积(jī)41000m2,教学办公(gōng)楼、宿(sù)舍楼、多功能体艺楼、图(tú)书实验电教综合楼,总建筑面积17886m2。

　　图书、实验仪器按自治区“普九”达标一类标准配齐,校园网(wǎng)络系统、双控闭路电视教(jiào)学系统运用于教学,班(bān)班实现多媒体(tǐ)教学,现代教育技(jì)术水平(píng)走(zǒu)进自(zì)治区前列,被国(guó)家教育部命名(míng)为“农村计(jì)算机网络(luò)信息站示范校(xiào)”。

　　　　学校现(xiàn)有教职工193人,其(qí)中专任教师148人,学(xué)历(lì)合格率为100%。

　　有43名(míng)教师分别获市、区、国家级“优秀教师”、“教学(xué)能(néng)手”称号。

　　学校现有教学(xué)班(bān)38个,在校学生2163人,其中少(shǎo)数民(mín)族学生893人。

　　　　学校以(yǐ)培养“四(sì)有”新(xīn)人为(wèi)目标,以“正德创新清伍猛、敦(dūn)品励学”为(wèi)校训,加强管(guǎn)理,科研引路(lù),开拓创新,教育教(jiào)学(xué)质量(liàng)稳步(bù)提高。

　　先后荣(róng)获全国双合格“优秀(xiù)家长学校(xiào)”、“群(qún)众(zhòng)体育先进单位”、全国流动人口子女农村留守儿童“示范家长学校(xiào)”称号;内(nèi)蒙古自治区“现代(dài)教(jiào)育技术优秀学(xué)校”称(chēng)号(hào);鄂(è)尔多斯市“文明单位(wèi)标兵”、“初中语文整体改革先进集体”称(chēng)号，连续六年获(huò)全市“教(jiào)学(xué)质量(liàng)先进学(xué)校”称号(hào)。

　　承(chéng)担(dān)6项(xiàng)国家级课题实验，现有德(dé)育、物理(lǐ)、作(zuò)文三步法3项课题成功结题。

　　优质的教育(yù)服务与良好的办学质量,赢得社(shè)会(huì)的认可与支持,近年来得(dé)到社(shè)会各界(jiè)捐助120多万元。

　　　　目前,全校师生以激昂的斗志,同心同德,群策群(qún)力,向着建成自治区(qū)“校园一流、管理(lǐ)一流、师资一流、设备(bèi)一(yī)流、质量一(yī)流(liú)”的普通初级中学目(mù)标迈进。

　　学校理念 

　　校长目标　　提升学校(xiào)内涵 提(tí)高(gāo)教(jiào)育质量 　　文 / 内蒙古(gǔ)准格(gé)尔(ěr)旗民族中学(xué)校长 杨树清 

　　　　学校内涵式发展(zhǎn)是实践科学发展观(guān)的(de)必然要求，是实现可持续发展的必然选择。

　　走内涵式发展(zhǎn)之路，更新(xīn)理念是前提，培养人才是根(gēn)本，提(tí)高质量(liàng)是核(hé)心，科(kē)研创新是动力(lì)，发展教(jiào)师是关键，强化管理是策略，打造名校(xiào)是途径。

　　　　一、更新育人理念，创新(xīn)育(yù)人模式 

　　　　新出台的《国家中长(zhǎng)期教育改革和发展规划纲要》明确指(zhǐ)出：“育人(rén)为本是教育工作的(de)根本要求(qiú)”，“以学(xué)生为主(zhǔ)体，以教师为主导(dǎo)，充分发挥教师的主动性，把促进学生成(chéng)长成才作为(wèi)学校一切工作(zuò)的(de)出发点(diǎn)和落脚点(diǎn)，关心每一(yī)个学(xué)生，促进每个学生主动地、生(shēng)动活泼地(dì)发(fā)展；尊重(zhòng)教(jiào)育规(guī)律和学生身心(xīn)发展规律(lǜ)，为每个学生(shēng)提供适合的教育，培养造就(jiù)数以(yǐ)亿(yì)计(jì)的高素质劳动者、数以千万(wàn)计的专(zhuān)门人才和(hé)一大批拔尖创(chuàng)新人才。

　　”所以，作为一(yī)名教育(yù)工作者(zhě)，不断更新(xīn)自己的人(rén)才观和(hé)育人(rén)理(lǐ)念(niàn)已成为(wèi)一种责任和必需。

　　　　（一）树立人人成才(cái)观(guān)念，面向全体学(xué)生，促进学生(shēng)成长成才。

　　树立多元化人才观(guān)念，尊重个人选择，鼓励个(gè)性(xìng)发展(zhǎn)，不(bù)拘一格培养人才。

　　树立(lì)终(zhōng)身(shēn)学习观念，为(wèi)持续(xù)发展奠定(dìng)基础。

　　树立系统培(péi)养(yǎng)观念，推进各个学段(duàn)间的有机衔(xián)接，理论与实践(jiàn)紧(jǐn)密(mì)结合，学校、家庭、社会密切配(pèi)合，重视活动(dòng)育人(rén)与教学育(yù)人的有机融合，不断丰富育(yù)人形式(shì)和内(nèi)容(róng)。

　　注重学思结合，知行统一，使每(měi)一(yī)个学生(shēng)都(dōu)能(néng)够得到长(zhǎng)足(zú)发展。

　　　　（二(èr)）树立新(xīn)型服务观念，建设服务型(xíng)学校，营造良好的(de)育人(rén)环境。

　　在全社会大力提倡服(fú)务型政(zhèng)府和(hé)服务型机关的背景下，学校首先应该把“以人为本、以发展为(wèi)本(běn)”的思想提到新的高度落实，把“为学生服务、为家长服务、为社会服务”理念转变为(wèi)具(jù)体行动(dòng)，内化(huà)为学校文化，把当(dāng)前从(cóng)事(shì)的工作当做一种责(zé)任和义务，把(bǎ)“人类灵(líng)魂(hún)的工(g130万韩元等于多少人民币，130万韩元等于多少美元ōng)程师(shī)”作为一种崇高的(de)事业追(zhuī)求而(ér)不只是一(yī)种职业定位，只有这样，教师的心才能真正(zhèng)潜(qián)下来，静(jìng)下来。

　　　　（三）树立长远(yuǎn)发展观念，教育学生养成(chéng)习惯，形成能力(lì)，为学(xué)生成(chéng)为(wèi)人(rén)才奠(diàn)基(jī)。

　　答桥作为基础教育工(gōng)作者(zhě)，我们必须清醒地认识到，学校(xiào)教育只能是(shì)为学生人生的发(fā)展奠定基础，书本理论知识只(zhǐ)能是人生发展的(de)专业基础，学校（特别是基(jī)础教育阶(jiē)段）是为(wèi)让学生成为(wèi)未来人(rén)才做准备、打(dǎ)基础的地方，我们(men)的主(zhǔ)要(yào)任(rèn)务是培(péi)养学(xué)生养(yǎng)成习惯，形成(chéng)能力，适应社会，创造未来。

　　　　二、创新管理机制，提高管理效能 

　　　　“向目标要动力(lì)，向细节要超(chāo)越(yuè)，向管(guǎn)理要质量，向科(kē)研(yán)要创(chuàng)新”。

　　学校要橘蚂实现(xiàn)内(nèi)涵(hán)发展，管理创新势在必行，关键(jiàn)在于教师管(guǎn)理、学生(shēng)管理和学校工作管理的创新。

　　要坚持走“制度+情感(gǎn)+目(mù)标”的(de)管(guǎn)理模式(shì)，追求管理(lǐ)的精细(xì)化、规(guī)范化和人文(wén)化，不(bù)断创新管理(lǐ)机(jī)制，提高管(guǎn)理效能。

　　　　（一）创新教师工作评价制度，加快推进教师(shī)管理实现三个转变。

　　即教师管理(lǐ)制度由“重(zhòng)规范(fàn)”向“重促进(jìn)”转变(biàn)，由(yóu)“重结果(guǒ)”向(xiàng)“重过程”转变，由“重形式”向“重(zhòng)效果”转变(biàn)。

　　教(jiào)师评价制度要充分体现评价的过(guò)程性、发展(zhǎn)性和(hé)激(jī)励性。

　　要明(míng)确(què)规范制度，提(tí)升“规范”境界(jiè)，引领教师(shī)向(xiàng)“没有最好、只有更好”的工作品位追(zhuī)求，用发展的目标激励教职员工，摒弃“只按制(zhì)度工作”的传统思维(wéi)；要坚持(chí)教师发(fā)展与学生发(fā)展相结合、教师(shī)发展(zhǎn)与学(xué)校发展相结合、教(jiào)师个(gè)体的全面发(fā)展与(yǔ)个性发展(zhǎn)相结(jié)合(hé)，特别要(yào)注重优秀教师群体的建设，专门制(zhì)定教师团队(duì)发展评(píng)价(jià)激励制(zhì)度，使(shǐ)评价激励的重点(diǎn)聚集在(zài)教师、学生和学校(xiào)“三赢”的结合面(miàn)上。

　　使(shǐ)学校管理更趋科学化、高效化(huà)。

　　引(yǐn)导和促进教师向学习型、研究型、发展(zhǎn)型方向发(fā)展。

　　　　（二）创新德(dé)育(yù)形式，丰富(fù)德育内容，推进学生管(guǎn)理自主化(huà)。

　　以“引导(dǎo)学生(shēng)形成正确的世界观、人生(shēng)观、价值观”为目标，构建各学(xué)段有效衔接的德(dé)育(yù)体系(xì)，不断(duàn)提高(gāo)德育(yù)工作的吸引力(lì)和感染力。

　　加强理想(xiǎng)信念教育，民族(zú)精神和时(shí)代(dài)精(jīng)神教育，社会(huì)主义荣辱观(guān)教(jiào)育，公民意(yì)识(shí)教育；加强心(xīn)理(lǐ)健(jiàn)康教育，重(zhòng)视对学生心理的疏(shū)导(dǎo)和沟通，要重(zhòng)视培养(yǎng)学生的(de)责任(rèn)意识(shí)和安全意识。

　　把德(dé)育与智育有(yǒu)机结合，渗透到(dào)教育教学的(de)各个环节，贯(guàn)穿于学校教育、家庭教育和(hé)社(shè)会教(jiào)育的(de)各(gè)个方面。

　　把思(sī)想品(pǐn)德(dé)教育和行为养成教育有机结合起来，增强德育工(gōng)作的针对性和(hé)实(shí)效性。

　　　　（三）坚持学校发展为本(běn)，推进学校工(g130万韩元等于多少人民币，130万韩元等于多少美元ōng)作管(guǎn)理科学化、民主化(huà)。

　　重点(diǎn)抓(zhuā)好三项工作，一是明确目(mù)标，首先要结合学校(xiào)实际科(kē)学地定位学校(xiào)发展目标(biāo)愿景(jǐng)，围绕学(xué)校发展目标(biāo)自上(shàng)而(ér)下(xià)确(què)定各部门在(zài)各个阶(jiē)段的(de)工作目标，引导全体师生确定自(zì)己的人生发(fā)展目标和(hé)各个阶段(duàn)的发(fā)展计划，自下而上实现(xiàn)目标的过程就是逐步实现学校整(zhěng)体发展目标的过程。

　　二是科(kē)学计划(huà)，近(jìn)期规划要落实长远(yuǎn)规划(huà)，学年计划要落(luò)实近(jìn)期规划，学(xué)期计划要(yào)落实学(xué)年计划，周工作安(ān)排要落实学期工作(zuò)计划；三是狠抓落实(shí)，实行教师岗位竞(jìng)聘制和领导岗(gǎng)位(wèi)目(mù)标(biāo)管理(lǐ)责任(rèn)制，要(yào)保(bǎo)证人(rén)人有事做，事事有人管，要(yào)做(zuò)到工作标准有高度，过(guò)程管理有力度，考核(hé)评(píng)价有尺度。

　　努力实现四个转变，即由经验型管理向科学型管理转变；由粗放(fàng)式的(de)外延管(guǎn)理向精(jīng)细(xì)化(huà)的(de)内涵(hán)管理转(zhuǎn)变(biàn)；由事(shì)务型管(guǎn)理向(xiàng)流程式管理转(zhuǎn)变；由封闭式管(guǎn)理向开放式、民(mín)主式管理转变。

　　　　三(sān)、落实课改精神，深化教学(xué)改(gǎi)革 

　　　　提高教(jiào)育质量(liàng)，教(jiào)学改革(gé)是动(dòng)力(lì)。

　　深(shēn)化教学改(gǎi)革要(yào)以课标(biāo)为依据，以常(cháng)规(guī)为基石，以科(kē)研为(wèi)依托，以(yǐ)课堂为载体(tǐ)，实现“六(liù)化”，即教师素(sù)质品位化，师生交往(wǎng)人文化，教学(xué)设计科学化，习题训(xùn)练精炼化，课堂教学高(gāo)效化。

　　　　（一）以课(kè)堂(táng)为(wèi)主(zhǔ)阵地(dì)。

　　教学改(gǎi)革要以学生为(wèi)本，以学生的(de)发展为本，优化(huà)教学手(shǒu)段，改革教(jiào)学方法。

　　教师(shī)进课堂要求“六带(dài)”，即“带着微笑(xiào)进(jìn)课(kè)堂，带(dài)着激情进课(kè)堂，带着爱心进(jìn)课堂，带着自信进课(kè)堂，带(dài)着责任进课堂，带着反思进课堂”。

　　具体要(yào)明确(què)一个中心（即以(yǐ)学生为主体），实(shí)现两大转(zhuǎn)变（学生(shēng)自主(zhǔ)学习，合(hé)作(zuò)学习），落实三维目标，创(chuàng)设“四多时空”（课堂给学生多(duō)一点深入思(sī)考(kǎo)的时(shí)间，多一点消化反馈和校(xiào)正(zhèng)的时间，多一点动(dòng)手实(shí)践的时间(jiān)，多一点了(le)解社会(huì)的时间），全面提高(gāo)课堂教学(xué)的有效性(xìng)，减轻学(xué)生过重的(de)课(kè)业(yè)负担。

　　学校领导要经常深入(rù)课堂督查、研究和指导，实现(xiàn)课堂教学(xué)“零距(jù)离”管理。

　　教研组要(yào)有计划(huà)地组(zǔ)织(zhī)以课堂教(jiào)学(xué)为主的评课活(huó)动和专题研究。

　　 <130万韩元等于多少人民币，130万韩元等于多少美元/p>

　　　　（二）以能力培养为重点。

　　教(jiào)育改革要优化知识(shí)结构，丰富社(shè)会实践，强化能力(lì)培养。

　　着(zhe)力提高(gāo)学(xué)生的(de)学习能(néng)力、实践能(néng)力、科(kē)技创新能力和(hé)自我管理能力，教育学生学(xué)会知(zhī)识技能(néng)，学会动(dòng)手动脑(nǎo)，学会生存(cún)生活，学会做事(shì)做(zuò)人，促进学(xué)生主动适应社会，开创美好未来。

　　　　（三）以评价体系为导(dǎo)向(xiàng)。

　　建立并(bìng)逐步(bù)完善(shàn)能促进学生全(quán)面发展和促进(jìn)教师不断提(tí)高的(de)评(píng)价体系，要善于发现和发展学生(shēng)多方面的潜能，发(fā)挥评价(jià)的教育功能(néng)和激励(lì)功能，帮助(zhù)学生(shēng)激发兴趣，树(shù)立(lì)自信，促进学生(shēng)健康成(chéng)长、主(zhǔ)动发展、全面发展。

　　　　（四）以课程(chéng)建设为主要内容。

　　学校在(zài)全面执(zhí)行国家(jiā)和地(dì)方课程计划，按要求开足开齐开好所有规(guī)定课程的同时，要积(jī)极(jí)开发和利用(yòng)各(gè)种课程(chéng)资源(yuán)，开(kāi)发校本课程。

　　有利于培养学生的探(tàn)究精神和创新(xīn)意(yì)识。

　　　　四、强化队(duì)伍建设(shè)，关注教师发(fā)展 

　　　　教(jiào)育大计(jì)，教师为本。

　　教师能力(lì)强、水平高，学生才能(néng)健康成长，学校(xiào)才能可持(chí)续发展。

　　因此，造就一支师德高(gāo)尚、业务精(jīng)湛、结(jié)构合理、充满活(huó)力的高素(sù)质(zhì)专业化教师队伍，是提升(shēng)学校内(nèi)涵，提高教(jiào)育(yù)质(zhì)量的(de)前提。

　　　　（一）加强师(shī)德(dé)建设。

　　要不(bù)断加强(qiáng)教师职业理想和(hé)职业道德教育，增强广大(dà)教师(shī)教书育人(rén)的责任感和使命感。

　　引导教师(shī)要关爱(ài)学生，严谨笃学(xué)，淡(dàn)泊名利，自(zì)尊(zūn)自律，以人(rén)格魅力和学识魅力教育感染学生，做学生健康成长的(de)引路(lù)人，良好习惯的训练师(shī)，知识技能的奠基者。

　　要把师德建设(shè)摆在学校(xiào)工作的(de)首位，校长亲自抓(zhuā)，常抓不(bù)懈，要求师生做到的，校长和(hé)领导(dǎo)班子成员首先(xiān)必(bì)须做到，要(yào)以身(shēn)作则，率先(xiān)垂(chuí)范，这样才能(néng)引(yǐn)领全校师生强化拼(pīn)搏奉献意识、主人(rén)责任意识(shí)和行为示范意(yì)识。

　　以校本培训为平(píng)台，组织(zhī)开(kāi)展内容丰富、形式多样(yàng)的师德培训。

　　要重视做(zuò)好每年一次的(de)师德(dé)标兵评选表彰工作，将(jiāng)师德表(biǎo)现作为教(jiào)师考核(hé)评价和评(píng)优(yōu)聘用的前提(tí)和重要指标，采取综合措施，建立长效机制。

　　　　（二）提高教师业务水平。

　　完(wán)善培养培训体系，做好培养培训规划，努(nǔ)力抓好(hǎo)集(jí)体(tǐ)备课、校本(běn)研修、名师育(yù)名(míng)师和校(xiào)际结对(duì)帮扶等活动，优化队伍结构，提(tí)高教师(shī)专(zhuān)业水平和教学能(néng)力(lì)。

　　创新教师培(péi)训模(mó)式，走“以训带(dài)研，以研促训(xùn)，研训结合”的(de)校本(běn)研训(xùn)新路(lù)子，要做到“学有所(suǒ)用、用有所思(sī)、思有所得”。

　　通(tōng)过研修培训、同伴互助、自学反(fǎn)思(sī)、课题带动等方式，培养教育教学骨干、专(zhuān)家型教师和(hé)学科带(dài)头人(rén)。

　　强化教师的竞(jìng)争进取意识、团队合(hé)作意识(shí)、学习反(fǎn)思意识和专业成长(zhǎng)意(yì)识。

　　　　五、形成(chéng)办学特(tè)色，打(dǎ)造(zào)品牌(pái)学校 

　　　　在着力(lì)提升(shēng)学校综合实力(lì)的过(guò)程中，还应注重营造物质文化(huà)氛围(wéi)，提炼精(jīng)神文化传统(tǒng)，形成制度文化支柱(zhù)，切(qiè)实加(jiā)强校园文(wén)化建(jiàn)设；注重搞(gǎo)好教育信息化建设(shè)，促进教育现代化进程。

　　要遵(zūn)循教育规律(lǜ)，发挥本(běn)校优势，选(xuǎn)中突破口，以点带面(miàn)，整体优化，形(xíng)成特色(sè)。

　　要(yào)创造有利条件(jiàn)，鼓励教师(shī)和学(xué)校(xiào)领导(dǎo)班子(zi)成(chéng)员(yuán)在实践(jiàn)中大(dà)胆(dǎn)探索，与时(shí)俱进，不断更(gèng)新教育思想、教育模式和教育方法，逐步形成一种独特的、优质(zhì)的、稳定的(de)办(bàn)学(xué)风格(gé)，从(cóng)整体上形成特有的治学方略、办学思路和办学(xué)理念。

　　要倡导教育家办(bàn)学(xué)，育名师，抓质量，创特(tè)色，树品牌。

　　要在更高层面上重视办学理念的输出与共享，扩大优质资源(yuán)的辐射面和(hé)影响力，进一步提升学(xué)校的创新能力和品牌效应，促进学校(xiào)走上(shàng)可持续发(fā)展(zhǎn)的良性循环轨(guǐ)道。

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• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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